अमेरिकन एज्युकेशन सिस्टम गंभीर विचारसरणी कशी दडपते

यकृत डिटॉक्सची लक्षणे किती काळ टिकतात

एका लोकप्रिय मासिकातील एका आईने एकदा एका पत्रकारांना शाळेत काय घडले आहे याबद्दल तिला सांगितले. ती म्हणाली, सर्वात हुशार, सर्वोत्कृष्ट आणि अतिसंवेदनशील ज्यांना धोका आहे, ती म्हणाली. आम्ही त्यांचा पराभव करीत आहोत आणि आम्हाला ते का माहित नाही. छान, प्रिय आई, आपण चुकीचे आहात. आम्हाला ते का माहित आहे. कारण मुले उज्ज्वल आणि संवेदनशील आहेत आणि अगोदर निर्देश केलेल्या बाबीसंबंधी बोलताना उत्तम! सामाजिक नियोजकांना अशा विद्यार्थ्यांसाठी सहिष्णुता नसते, कारण ते नियंत्रणाबाहेर असलेल्या आस्थापनाविरूद्ध बंड करतात.

माझ्या १ and वर्षांच्या सार्वजनिक आणि खासगी शाळांमध्ये मला असे वाटले नव्हते की माझ्याकडे पुरेसे चांगले शिक्षक आहेत. केवळ काहीजण स्पष्ट विचारांचे रक्षक म्हणून उभे आहेत. दुसरीकडे, बहुतेक बौद्धिक यंत्रमानव होते ज्यांनी मला अपेक्षा केली की मी पक्षपाती माहिती स्वीकारली पाहिजे. जर मी त्यांना कधी आव्हान देण्याचे धाडस केले तर ते मला अपमानास्पदपणे काढून टाकण्यापूर्वी त्यांना धार्मिक व गोंधळलेल्या नाराजीने ठार मारतात.

मध्ये एक लेख मिलेनियल्सचे डिस-एजुकेशन पूर्ववत करणे या नावाचा लेखक, फॉल्कनर विद्यापीठाच्या जोन्स स्कूल ऑफ लॉ मधील सहयोगी प्राध्यापक अ‍ॅडम मॅकलॉड यांनी आपल्या विद्यार्थ्यांच्या निरीक्षणाचा सारांश काढला. बर्‍याच वर्षांपासून माझे विद्यार्थी बहुतेक मिलेनियल आहेत. स्टिरिओटाइपच्या विपरीत, मला आढळले आहे की त्यापैकी बहुतेकांना शिकायचे आहे. परंतु स्टिरिओटाइपच्या बाबतीत खरे, मला अधिक प्रमाणात असे आढळले आहे की त्यांच्यापैकी बरेच जण विचार करू शकत नाहीत, त्यांना फारसे माहित नसतात आणि त्यांच्या भूक आणि भावनांना गुलाम बनतात. एलिट संस्कृती आणि त्यांच्या पदवीधर प्राध्यापकांनी बनविलेल्या तुरूंगात त्यांचे मन ओलीस ठेवले आहे.

प्राध्यापक मॅकलॉडशी सहमत झाल्याबद्दल मला वाईट वाटते. स्पष्ट विचारसरणीतून निष्कर्ष काढलेल्या आणि योग्य ज्ञानाने जागोजागी सुरक्षित असलेल्या विद्यार्थ्याला नवीन दृष्टिकोनातून शोधणे फारच कमी आहे. त्यापैकी बर्‍याचजण लोकप्रिय आकर्षक वाक्यांश बोलतात ज्यात या विषयाची सखोल माहिती नसते. त्यांचे मन काही स्ट्रॅटोस्फेरिक पातळीवर कक्षाभोवती फिरत असतात जे केवळ आकस्मिकपणे वास्तविकतेशी जोडलेले असतात. शिक्षकांनी त्यांच्या साहसी भूक शास्त्रीय पद्धतीने विद्यार्थ्यांना ज्ञानाची भूक काढून टाकून आणि त्यांना बनावट माहिती देऊन खाली आणून हे काळजीपूर्वक साध्य केले आहे. चांगले विद्यार्थी, जे उच्च-स्तरीय व्यावसायिक कारकीर्दीसाठी प्रयत्नशील असतात, बहुतेक वेळेस मर्यादित ज्ञान आणि कमकुवत तर्क कौशल्य असलेल्या प्राध्यापक मॅकलॉडच्या वर्गातील असतात. व्यवसायाच्या जगात टिकून राहण्यासाठी दोघांचीही गरज असल्यामुळे विद्यार्थ्याच्या आगीत ज्ञानासाठी दडपण्याचा कोणताही प्रयत्न (माझ्या नावाच्या त्याच नावाच्या पुस्तकात मी त्याला ओळखतो), माझ्या मते, स्वायत्त पांगण्यासाठी एखाद्या वाईट व्यक्तीने केलेले कृत्य मनुष्य.

आपला देश इतक्या वेगाने, इतक्या निर्दोषपणे (असे दिसते की) या राज्यात, एक महान शैक्षणिक प्रणाली असलेल्या सामर्थ्यवान देशातून आणि आज आपल्याला जे माहित आहे त्यापर्यंत कसे घसरले? माझ्या सार्वजनिक शाळांमध्ये माझ्या अध्यापनाच्या काळात हे कसे केले गेले याची काही उदाहरणे येथे आहेत:

1. ज्यांनी प्रथम प्राथमिक कौशल्य प्राप्त केले नाही अशा विद्यार्थ्यांची जाहिरात करणे;
2. विचारांच्या कौशल्यांना धार देणारे आणि समजून घेण्यास महत्त्व देणारे (गणित, विज्ञान, इतिहास, तर्कशास्त्र आणि भाषा यासारख्या) महत्त्वपूर्ण विषयांचे मूल्य समजून घेणे;
3. विद्यार्थ्यांना क्षमतेने किंवा कर्तृत्वाने नव्हे तर वंश, लिंग, रंग किंवा पार्श्वभूमीद्वारे अंदाजे बक्षीस देणे;
4. ध्वनिकी पद्धतीने नव्हे तर लुक-सेद्वारे वाचन शिकवणे;
5. शिक्षकांना शिकवणे कठीण बनवण्यासाठी एकसंधपणे नव्हे तर वर्गात विद्यार्थ्यांचे गटबद्ध करणे.
6. बेंचमार्क म्हणून विशेष-गरजा असलेल्या विद्यार्थ्यांसह सामान्य संप्रदायाचे शिक्षण कमी करणे;
7. शिकवणीच्या सुकरातिक दृष्टिकोनासंदर्भात इंडोक्टीरिनेशन आणि रोटेशन शिकण्यास अनुकूल;
8. विद्यार्थ्यांना कोडेल आणि त्यांच्या शिक्षणाकडे दुर्लक्ष करत असताना त्यांचा स्वाभिमान वाढविला जाईल;
9. आणि विद्यार्थ्यांना आव्हान देण्याचे धाडस असलेल्या शिक्षकांशी तडजोड करण्याची शक्ती देणे.

या प्रकारच्या शैक्षणिक अभ्यासाची जबाबदारी केवळ शिक्षकांपुरती मर्यादित नाही. आमचे अमेरिकन अध्यक्ष देखील शिक्षणातील समस्यांना सक्रिय योगदान देणारे आहेत. प्रत्येकजण शिक्षण घेण्यासाठी आवाज निश्चित करुन, कार्यक्षेत्रात निवडून येताना, शिक्षण विभाग राबविण्याची अपेक्षा करतो. लॉयड बेंटसन चौथा, वरिष्ठ संशोधन सहकारी, नॅशनल सेंटर फॉर पॉलिसी अ‍ॅनालिसिस या संस्थेने गेल्या वर्षी आपल्या अहवालात ओळखले. चार फेडरल एज्युकेशन रिफॉर्मन्स पुढाकार अब्जावधी डॉलर्स बेजबाबदारपणे शाळा प्रणालीमध्ये टाकल्यानंतर ते अयशस्वी झाले.

• गोल 2000 (बिल क्लिंटनच्या प्रशासना अंतर्गत): या प्रोग्रामने विद्यार्थ्यांची प्रगती मोजण्यासाठी शैक्षणिक मानके ओळखण्यासाठी आणि विद्यार्थ्यांना या मानकांची पूर्तता करण्यासाठी आवश्यक आधार प्रदान करण्यासाठी एक फ्रेमवर्क समर्थित केला. परिणामः छोट्या छपाईत लपलेल्या आदेशांमुळे बर्‍याच राज्यांनी कार्यक्रम स्क्रॅप केला.
• मागे बाल नाही (जॉर्ज बुश यांच्या प्रशासनाखाली): या कार्यक्रमाचे प्राथमिक उद्दीष्ट चाचणी गुण वाढविणे हे होते. निकाल: २१ व्या शतकात जीवनासाठी तयार होण्यासाठी समृद्ध अभ्यासक्रम शिकविण्याऐवजी विद्यार्थ्यांना चाचण्या पास करण्यास प्रशिक्षित केल्यामुळे शिक्षणाचे नुकसान झाले.
• शीर्षावरील शर्यत (बराक ओबामा प्रशासनाच्या अधीन): या प्रोग्रामने के -12 शिक्षण सुधारणेच्या चार प्रमुख बाबींवर लक्ष देण्याची जोरदार योजना दिली. निकाल: २०१२ पर्यंत, शिक्षण व शाळा व शैक्षणिक निकालांमध्ये सुधारणा करण्याच्या उद्देशाने राज्ये बहुतेक वेळेस मागे राहिली. अवास्तव आश्वासने आणि अनपेक्षित आव्हानांमुळे बर्‍याच राज्यांना भरीव अडचणी आल्या.
• सामान्य गाभा (बराक ओबामा यांच्या प्रशासनाखाली): प्रत्येक ग्रेड स्तरावर विद्यार्थ्यांनी काय शिकले पाहिजे याकरिता हा कार्यक्रम मानक ठरवितो. परिणामः राज्य चाचण्यांद्वारे खर्च आणि वर्ग वेळ यासारख्या प्रोग्रामवरील वाढत्या चिंतेमुळे एक प्रतिक्रिय आणि पाठिंबा काढून घेण्यात आला आहे.

जरी या महागड्या कार्यक्रमांनी सिद्धांतानुसार थोर वाटले तरी प्रत्येकजण जेव्हा अंमलात आणला तेव्हा अध्यापन प्रक्रियेमध्ये काही प्रमाणात अस्थिरता आणली. प्रत्येक बाबतीत बुद्धिमान नियोजनाच्या अभावामुळे यशस्वी होण्यास अडथळा निर्माण झाला. यौगिक अपयशी ठरण्यासाठी, अनेक अनुभवी शिक्षक, त्यांच्या अनुभवाच्या आधारे, परिणामांची जाणीव ठेवत, कार्यक्रमांना त्यांच्या दीर्घकालीन मुदतीच्या शैक्षणिक मूल्याशिवाय, काय आहेत याचा अभ्यास केला. त्यांच्यापैकी बर्‍याचजणांसाठी, त्यांनी शैक्षणिक प्रक्रियेत गोंधळाची आणखी एक थर जोडण्याचा बेजबाबदार मार्ग म्हणून या कार्यक्रमांना पाहिले. मी एकदा सरकारी शिक्षणाला बहु-अब्ज डॉलर्सचे रॅकेट म्हटले. खरं तर, ते त्याहूनही जास्त आहे. हे आस्थापनेद्वारे पुढच्या पिढीतील मतदारांसह आपला राजकीय आधार मजबूत करण्यासाठी वापरण्यात येणारा एक प्रचार यंत्र बनला आहे. अनुचित कार्यक्रमांसह शिकणे कमकुवत करून आणि प्रक्रियेत शैक्षणिक अनागोंदी निर्माण केल्याने, अशा जबाबदा political्या न घेता विद्यार्थ्यांना जबाबदारीमध्ये न घालता विद्यार्थ्यांना नवीन वर्ल्ड ऑर्डरसाठी तयार करण्याची विशिष्ट राजकीय आस असलेल्या शिक्षकांना संधी मिळाली आहे.

हे सर्व थांबत आणण्यासाठी आपण काय करावे? उत्तर सोपे आहे. आपण सरकारी हस्तक्षेपाचे शिक्षण मुक्त केले पाहिजे आणि त्यांच्या मुलाच्या गरजा चांगल्या प्रकारे भाग घेणार्‍या शिक्षणाची निवड करण्यासाठी पालकांना स्वायत्तता दिली पाहिजे.

जो डेव्हिड असंख्य लेख आणि सहा पुस्तकांचे लेखक आहेत. तीन कादंबर्‍या आहेत: आत आग (सार्वजनिक शिक्षणाच्या अपयशाबद्दल), वर्षातील शिक्षक (शिक्षकाचा उपहास) आणि, त्याचा सर्वात अलीकडील, काफिर (इस्लामिक तुर्कांद्वारे अश्शूर ख्रिश्चनांच्या नरसंहार बद्दल). भेट www.bfat.com अधिक जाणून घेण्यासाठी.