न्यूयॉर्कमध्ये देशातील सर्वात वेगळ्या शाळा आहेत. आम्ही ते कसे निश्चित करू?

या महिन्याच्या सुरुवातीस, महापौर बिल डी ब्लासिओ यांनी शाळांमध्ये विविधता वाढविण्याच्या प्रयत्नात न्यूयॉर्क शहरातील आठ खास हायस्कूलमधील प्रवेश प्रक्रिया सुधारण्याची योजना आणली.

दुसर्‍या टर्मचा सर्वात जवळचा महापौर होता - सार्वजनिक शाळांवर चर्चा करताना विभाजन हा शब्द वापरण्यास टाळाटाळ करणारा - अमेरिकेतील सर्वात वेगळ्या सार्वजनिक शाळा प्रणालीच्या समाकलनासाठी जोर देत आहे. 2013 मध्ये त्यांनी पहिल्या महापौर पदासाठी विशेष हायस्कूल प्रवेश प्रक्रिया बदलण्याची शपथ घेतली.

महापौर आणि न्यूयॉर्क सिटी स्कूलचे कुलगुरू रिचर्ड कॅरन्झा-ज्यांनी शाळा एकत्रीकरणावर अधिक आक्रमक पवित्रा घेतला आहे ती योजना जाहीर करीत आहे या शाळांमध्ये कोणत्याही वांशिक गटाचा प्रवेश नाही. यात स्पेशलाइज्ड हायस्कूल प्रवेश परीक्षा (एसएचएसएटी) टाकणे समाविष्ट नाही. शहरातील 600 मध्यम शाळांमधील सात टक्के विद्यार्थ्यांना जागा देण्यात येतील.

डी ब्लासिओ प्रशासनाच्या म्हणण्यानुसार ब्लॅक आणि लॅटिनोचे विद्यार्थी नऊ टक्के एसएचएस ऑफर करतात परंतु सर्व हायस्कूल विद्यार्थ्यांपैकी 68 टक्के आहेत. २०१ In मध्ये २१ मध्यम शाळा- किंवा सर्व मध्यम शाळांपैकी percent टक्के- एसएचएस ऑफरपैकी percent० टक्के तयार झाल्या.

जेव्हा चाचणी टप्प्याटप्प्याने टप्प्याटप्प्याने घेतली जाते, तेव्हा आत्ताच्या नऊ टक्क्यांच्या तुलनेत 45 टक्के ऑफर ब्लॅक आणि लॅटिनो विद्यार्थ्यांना जातील. सध्याच्या. 44 टक्के तुलनेत बासष्ट टक्के ऑफर महिला विद्यार्थ्यांना दिल्या जातील. शहराच्या विशेष हायस्कूलमध्ये कमी उत्पन्न असलेल्या विद्यार्थ्यांची नावे वाढविण्याचा प्रयत्न करणा which्या डिस्कवरी प्रोग्रामलाही या योजनेतून पुनरुज्जीवित करण्यात आले आहे.

राज्य विधानसभेच्या शिक्षण समितीने हे चाचणी संपुष्टात आणण्याचे विधेयक मंजूर केले असले तरी विधानसभा अध्यक्ष कार्ल हेस्टी यांनी घोषित केले की पुढच्या सत्रात तो मुद्दा उपस्थित करेल. अ‍ॅन्ड्र्यू कुओमो यांना अद्याप या योजनेवर स्थान घ्यायचे नाही, म्हणत एकत्रीकरण हा एक कायदेशीर मुद्दा आहे आणि पुढील वर्षी शहरांच्या शाळांच्या महापौर नियंत्रणावरील चर्चेचा भाग म्हणून त्याकडे पुन्हा विचार केला पाहिजे.

आशियाई-अमेरिकन समुदायातील माजी विद्यार्थ्यांचे गट, नेते आणि निवडून आलेल्या अधिका-यांनी या योजनेला विरोध दर्शविला की ते विशेष माध्यमिक शाळांमध्ये 62२ टक्के विद्यार्थी असणा Asian्या आशियाई विद्यार्थ्यांकडून जागा घेतील.

विवादास्पद योजनेमुळे शहरातील सार्वजनिक शाळा प्रणाली-ज्यामध्ये 1,800 पेक्षा जास्त शाळांमधील 1.1 दशलक्ष विद्यार्थी आहेत - आणि एकत्रीकरण साध्य करण्यासाठी योग्य दृष्टिकोन यामुळे दीर्घकाळापर्यंत विभाजित झालेल्या संभाषणावर पुन्हा एकदा परिणाम झाला आहे.

NYC विविधतेवर घेतो

जून २०१ In मध्ये, सार्वजनिक शाळा प्रणाली चालविणार्‍या शहराच्या शैक्षणिक विभागाने (डीओई) आपली पहिली शहरव्यापी शाळा विविधता योजना जाहीर केली.

डीओईच्या म्हणण्यानुसार, मॅनहॅटनच्या जिल्हा-Lower लोअर ईस्ट साइड आणि ईस्ट व्हिलेज ने या योजनेच्या प्रकाशनानंतर शहराची पहिली जिल्हा-स्तरीय शाळा विविधता योजना लागू केली. आणि मॅनहॅटनचा जिल्हा 3 आणि ब्रूकलिनचा जिल्हा 15 जिल्हा-स्तरीय योजनांवर काम करीत आहेत.

विभागाने ऑब्जर्व्हरला सांगितले की ही योजना शहराच्या इक्विटी इन एक्सेलेन्स फॉर ऑल अजेंडाशी सामोर आहे, महापौरांच्या युनिव्हर्सल प्रीकइंडरगार्टन उपक्रमाचा आणि 3 के फॉर ऑल चा संदर्भ आहे, जे सर्व 3 वर्षांच्या मुलांसाठी पूर्ण, लवकर बालपण शिक्षण आहे. . विभागाने युनिव्हर्सल लिटरेसीचा संदर्भही दिला, ज्याचे लक्ष्य आहे की प्रत्येक विद्यार्थी द्वितीय श्रेणीच्या शेवटी ग्रेड स्तरावर वाचत असेल; सर्वांसाठी बीजगणित, जे प्राथमिक आणि माध्यमिक शाळा गणिताच्या सूचना सुधारण्याचा प्रयत्न करतात; आणि सर्वांसाठी महाविद्यालय प्रवेश.

आम्ही सर्व विद्यार्थ्यांसाठी इक्विटी आणि उत्कृष्टतेसाठी वचनबद्ध आहोत - म्हणजे शहरभरातील उच्च-गुणवत्तेच्या, विविध शाळा, आणि आम्ही ही दृष्टी प्रत्यक्षात आणण्यासाठी समुदायांशी जवळून कार्य करत आहोत, असे डीओई प्रवक्त्याने दिलेल्या निवेदनात म्हटले आहे.

ब्रूकलिन कॉलेजमधील शैक्षणिक नेतृत्व, कायदा आणि धोरणाचे प्राध्यापक डेव्हिड ब्लूमफिल्ड यांनी ऑब्जर्व्हरला सांगितले की ही योजना जवळपास [डे ब्लासिओ] शहरव्यापी एकत्रीकरणाच्या योजनेत आली आहे आणि तो याबद्दल किती गंभीर आहे हे अस्पष्ट आहे. ब्लूमफिल्डला देखील प्रश्न पडला की महापौरांनी राज्य मान्यता आवश्यक नसलेल्या पाच शाळांमध्ये चाचण्या का का घेतल्या नाहीत.

डी ब्लॅसिओ म्हणाले की, त्याचा पूर्ववर्ती मायकेल ब्लूमबर्गने, मुलांमध्ये मिसळण्याऐवजी ब्लूमबर्गच्या कारकिर्दीत शालेय निवडी कशी निवडली याचा संदर्भ देऊन या समस्येकडे दुर्लक्ष केले आणि अधिकच तीव्र केले. ते म्हणाले की लोक स्व-वर्णित पुरोगामी महापौरांकडून अधिक अपेक्षा करतात.

शहराच्या शाळा विविधता योजनेचे मूल्यांकन करण्यासाठी जबाबदार असलेल्या शहराचा शाळा विविधता सल्लागार गट अद्याप विचार-विनिमय करीत असल्याचेही त्यांनी नमूद केले.

ब्लूमफिल्ड म्हणाला, माझ्यामते असे वाटत नाही की आपल्याकडे हे दोन्ही मार्ग असू शकतात: कमिशनच्या सदस्यांचा प्रस्ताव मान्य करण्यासाठी त्यास प्रस्तावावर वाद घालायला लावा. आणि म्हणून मला वाटते की विभागीयतेच्या मुद्द्यांकडे अनेक मार्गांनी डी ब्लासिओचा दृष्टिकोन शैक्षणिक किंवा सामाजिक न्यायाऐवजी राजकीय दिशेने हलविला गेला आहे.

त्यांनी महापौरांना शाळा विभाजन काय आहे ते एकदाच सांगावे असे सांगितले.

ब्लूमफिल्ड पुढे म्हणाले की, शाळा वेगळ्या करण्यासाठी त्याला निवासी वेगळा दोष देणे थांबविणे आवश्यक आहे. ते एक मोठे पाऊल आहे. आणि स्पष्ट भाषा वापरण्यासाठी. एकत्रीकरण म्हणजे वेगळे करणे आणि संदेशामध्ये विविधता भिन्न आहे.

बदलाची वेळ

शहरातील शैक्षणिक इक्विटीसाठी विद्यार्थ्यांच्या नेतृत्वाखालील चळवळ टीनस टेक चार्जचे टेलर मॅकग्रा म्हणाले, न्यूयॉर्कच्या शाळा अजूनही वेगळ्या आहेत कारण त्या नेहमीच वेगळ्या केल्या आहेत. १ the 44 ची महत्त्वाची खूण नंतर तपकिरी विरुद्ध शिक्षण मंडळ सर्वोच्च न्यायालयाच्या निर्णयाने सार्वजनिक शाळांमध्ये विभाजन बेकायदेशीर घोषित केले गेले 1956 एकत्रिकरण योजना मोठ्या प्रमाणात पांढर्‍या प्रतिकारांमुळे पडझड झाली.

प्रत्येक वेळी जेव्हा शहराने काही लहान प्रमाणात एकात्मता प्रयत्नांना प्रोत्साहन दिले, तेव्हा त्वरित प्रतिक्रिया उमटते आणि हे असे आहे - लोक विशेष हायस्कूलबद्दल बोलले आहेत - हे येथे अस्तित्त्वात असलेल्या विभाजनाचे एक नाट्यमय उदाहरण आहे, असे मॅकग्रा म्हणाले.

१ 1971 of१ च्या हेक्ट-कॅलेंडर विधेयकाने शहरातील पहिल्या चार विशेष हायस्कूल- स्टुइव्हसंत हायस्कूल, ब्रूकलिन टेक्निकल हायस्कू, ब्रॉन्क्स हायस्कूल ऑफ सायन्स आणि फिओरेलो एच. लागार्डिया हायस्कूल ऑफ म्युझिक अँड परफॉर्मिंग आर्ट्स-ची स्थापना केली आणि यापूर्वीच्या तीन शाळा आवश्यक केवळ प्रवेशासाठी एसएचएसएटी वापरणे.

मॅकग्राने स्पष्ट केले की, ही परीक्षा भेदभाव सोडविण्यासाठी आणि केवळ गुणवत्तेचा विचार केला जाईल याची खात्री करण्यासाठी ठेवण्यात आली होती.

धोरणाच्या दृष्टीकोनातून, मला वाटते की ही एक उत्कृष्ट रणनीती आहे आणि महापौरांच्या योजनेचा संदर्भ देत ते पुढे म्हणाले की, हे उच्च शिक्षणात कार्यरत आहे. याला न्यूयॉर्क शहरातील संशोधन समुदायाचा पाठिंबा आहे. न्यूयॉर्क शहरातील शाळांमध्ये शिक्षणाच्या गुणवत्तेसाठी विद्यार्थ्यांची गर्दी.स्पेंसर प्लॅट / गेटी प्रतिमा

ब्रूकलिन असेंबलीवमोन रॉडनेस बिचॉटे या शहरात पहिल्या पदावर निवडल्या गेलेल्या हैती-अमेरिकन महिला आणि लागार्डियाच्या पदवीधर-यांनी ऑब्झर्व्हरला सांगितले की डी ब्लासिओ प्रशासन येण्यापूर्वी काळ्या व लॅटिनो समाजातील काही मध्यम शाळा त्यांच्या भेटीचे कार्यक्रम काढून टाकल्या.

सुधारकांना संधी आहे आणि महापौरांची मूलगामी योजना त्यांना आवडते, असा युक्तिवाद करून त्यांनी सांगितले की, डिस्कवरी कार्यक्रम पुनर्संचयित केल्यामुळे शाळांना माहिती नसलेल्या विद्यार्थ्यांना फायदा होईल.

बिचॉटे यांनीही सर्व मध्यम शाळांना जागा वाढवल्याबद्दल डी ब्लासिओचे कौतुक केले कारण ते खर्‍या अव्वल कलाकारांना प्रतिबिंबित करते. तिची सरासरी percent percent टक्के होती परंतु तिने शॅशॅट न घेण्याचे निवडले कारण चाचण्या सांस्कृतिकदृष्ट्या पक्षपाती होत्या आणि इंग्रजीबरोबरच्या तिच्या संघर्षाचा संदर्भ देऊन ती म्हणाली की मी परीक्षेवर चांगले काम न करण्याचा एक घटक असतो.

S० च्या दशकाच्या उत्तरार्धात मी जेव्हा माध्यमिक शाळेत होतो, तेव्हा मी माझ्या शाळेत तिसर्‍या क्रमांकाचे आणि तिसर्‍या क्रमांकाचे स्थान मिळविले होते आणि जर हा कार्यक्रम झाला असता तर माझी जागा घेण्याची मला जागा मिळाली असती, असे बिचोटे म्हणाले.

जिल्हा 1 मधील समुदाय शिक्षण परिषद (सीईसी) वर कार्यरत असलेल्या नाओमी पेना या पालकांनी, ज्याने लोअर ईस्ट साइड आणि मॅनहॅटनच्या ईस्ट व्हिलेजमध्ये सेवा दिली आहे - या विषयावर पुढाकार घेण्याच्या शहराचे महत्त्व यावर त्यांनी भर दिला.

मला वाटते की के-टू-लेव्हल पर्यंत, यावर काही प्रमाणात दबाव आहे, 'त्याला समुदायाने नेतृत्व द्या,' परंतु हायस्कूल स्तरावर असे करणे कठीण आहे कारण हायस्कूल पूर्णपणे भिन्न प्राणी आहेत… हे करणे अजून कठीण आहे शाळेतील समुदायाचे पैलू नियंत्रित करा जेव्हा आपल्याकडे पाचही बोरो व्यापणारे विद्यार्थी असू शकतात, असे पेना म्हणाले.

डिस्ट्रिक्ट १ सीईसीमध्ये असलेली एकटी आई लीला मेजिया म्हणाली की तिच्या सहा मुलांपैकी पाच मुले पब्लिक स्कूलमध्ये आहेत. तिच्या मुलांपैकी एकाने त्याच्या वर्गात उत्कृष्ट कामगिरी केली परंतु तिने SHSAT वगळले कारण ती एक स्पर्धात्मक आणि लांब प्रक्रिया होती.

महापौरांना ते विविधता हाताळायची आणि चाचणीचा प्रारंभ करायला हवा होता हे ऐकण्यासाठी मी उत्साहित आहे. मला असे वाटते की त्या चाचण्या हास्यास्पद आहेत, असे मेजिया म्हणाली. मी इच्छित असल्यास प्रीप टेस्टिंगसाठी पैसे देऊ शकलो नाही. याचा अर्थ असा की मुलगा पात्र नाही? ’

न्यूयॉर्क युनिव्हर्सिटीच्या ग्रॅज्युएट स्कूल ऑफ पब्लिक सर्व्हिसमधील पदवीधर विद्यार्थी, जॅनॅय डॅनियल, जवळजवळ 10 वर्षे सार्वजनिक आणि सनदी शाळा प्रणालीमध्ये कार्यरत आहेत, ब्रूकलिनमधील अल्प-उत्पन्न-वर्गातील कुटुंबात वाढले आणि एसएचएएसएटी घेतली पण तो प्रवेश घेऊ शकला नाही. कारण तिची चाचणी स्कोअर इतकी जास्त नव्हती.

तिने बार्ड हायस्कूल अर्ली कॉलेजमध्ये चार वर्षांची सार्वजनिक शाळा शिकविली ज्या विद्यार्थ्यांना दोन वर्षाचे शिक्षण-मुक्त महाविद्यालयीन अभ्यासक्रम उपलब्ध करतात.

मला दर्जेदार शिक्षण मिळवण्याचा बहुधा विशेषाधिकार मिळाला ज्यामुळे मला खरोखरच माझ्या कारकीर्दीची सुरूवात करणा great्या एका महान विद्यापीठात जाण्याची परवानगी मिळाली, परंतु न्यूयॉर्क शहरातील बरेच विद्यार्थी आहेत ज्यांना गुणवत्तेत येण्याचा बहुमान मिळालेला नाही. हायस्कूल जर ते विशेष माध्यमिक शाळेत प्रवेश करत नसेल तर डॅनियल म्हणाले.

हा चुकीचा दृष्टीकोन आहे जे.एच.एस. मधील एका वर्गातील विद्यार्थी. 088 ब्रुकलिनमधील पीटर राउज स्कूल.स्पेंसर प्लॅट / गेटी प्रतिमा

ब्रॉन्क्सचे माजी असेंबलीमन मायकल बेंजामिन, यांच्या संपादकीय मंडळाचे सदस्य न्यूयॉर्क पोस्ट ज्यांनी ब्रॉन्क्स सायन्समध्ये प्रवेश केला, त्यांनी महापौरांच्या योजनेला धक्का दिला.

विधानसभेच्या अधिवेशनात इतक्या उशिरा त्यांनी हे का आणले हे मला समजत नाही, असं बेंजामिन म्हणाले. या योजनेबद्दल त्याने विविध… समुदायांना कबूल केले नाही, ते माझ्या मनात ठेवले नव्हते -

ग्रेटर न्यूयॉर्कच्या चिनी अमेरिकन सिटीझन्स अलायन्सचे शिक्षण समिती अध्यक्ष डेव्हिड ली यांनी १ 197 88 मध्ये ब्रूकलिन टेकमधून पदवी संपादन केली. त्यांनी ऑब्झर्व्हरला सांगितले की, त्यांच्या वर्गापूर्वी शाळा बहुसंख्य पांढरी होती पण १ 1970 ,०, १ 1980 s० आणि १ 1990 1990 ० च्या दशकात ते बहुतेक काळा होते. आणि हिस्पॅनिक कारण प्राथमिक आणि मध्यम शाळांमध्ये ऑनर्स वर्ग होते. १ 1971 .१ मध्ये सध्याची चाचणी कायद्यात संमत केली गेली असूनही, गेल्या 90 ० वर्षांपासून ही चाचणी वापरली जात आहे, असे त्यांनी स्पष्ट केले.

'स्पेशल प्रोग्रेस' वर्ग आणि सन्मान वर्ग नसतानाही, आशियाई समुदाय- त्यांना याची जागा मिळाली, त्यांना या कठोर वर्गाच्या अभावावर तोडगा सापडला, आणि तो संवर्धन वर्ग होता, शाळा-नंतरच्या आठवड्याच्या शेवटी, तो म्हणाला.

त्यांनी महापौरांच्या योजनेला विरोध दर्शविला आणि न्यूयॉर्कमधील अर्थशास्त्र आणि शिक्षण धोरणाचे सहयोगी प्राध्यापक सीन कोकोरन यांनी घेतलेल्या अभ्यासाकडे लक्ष वेधले, जे असे दर्शविते की परीक्षेव्यतिरिक्त कोणतीही इतर पद्धती शाळांच्या शैक्षणिक छळाला खाली आणतील.

डीओईने ऑब्जर्व्हरला त्यांच्या वर्गाच्या पहिल्या सात टक्के विद्यार्थ्यांचे सरासरी जीपीए सांगितले, जे यावर्षी एसएचएस ऑफर प्राप्त झालेल्या विद्यार्थ्यांसारखेच आहे. त्यांच्या वर्गाच्या पहिल्या percent टक्के विद्यार्थ्यांचा सरासरी राज्य चाचणी गुण 3..9 आहे, ज्याला या वर्षी एसएचएसची ऑफर मिळालेल्या विद्यार्थ्यांप्रमाणेच १ ते scale. scale च्या प्रमाणात 1.१ अशी आहे.

लोअर मॅनहॅटनचे प्रतिनिधित्व करणारे राज्य विधानसभा युह-लाइन निउ म्हणाली की शाळा व्यवस्था अतिशय वेगळ्या असूनही विशेष हायस्कूल बहुसंख्य अल्पसंख्याक आहेत कारण बहुतेक विद्यार्थी आशियाई आहेत.

तिने डीओईचा संदर्भ दिला योजना कम्युनिटी स्कूल डिस्ट्रिक्ट 1 मध्ये विविधता वाढविण्यासाठी ज्यामध्ये शाळा निवड प्रणालीचा समावेश आहे. आणि तिने नमूद केले की विद्यार्थी फीडर मध्यम शाळांमध्ये प्रवेश न मिळाल्यास विशेष हायस्कूलमध्ये प्रवेश करणे कठीण आहे.

हे असे आहे की अर्ध्यापेक्षा जास्त खास जागांवर ... २० मध्यम शाळांमध्ये जा आणि आपण त्या शाळेत प्रवेश करू शकणार्‍या प्राथमिक [शाळेत] गेलात तर तुमची शक्यता खूप कमी होते, असे निओ यांनी नमूद केले.

न्यूयॉर्क सिटी पॅरेंट्स युनियनच्या अध्यक्षा, अधिवक्ता मोना डेविडस-ज्यांची मुलगी दोन वर्षांपूर्वी लागार्डियामधून पदवी प्राप्त झाली आहे, यांनी महापौरांच्या योजनेला टाळाटाळ योजना म्हटले आणि तिच्यावर या समस्येचे मूळ सांगण्यास नकार दिल्याचा आरोप केला, ज्याचे म्हणणे के -8 आहे. शिक्षण.

या प्रकरणाची वस्तुस्थिती अशी आहे की सार्वजनिक शाळा प्रणालीतील बहुतेक विद्यार्थी, विशेषत: काळा आणि लॅटिनो विद्यार्थी ग्रेड-स्तरावर गणित वाचत, लिहित नाहीत आणि करीत नाहीत, आणि हे आठवीत शिकत नाही, असे डेव्हिड्स म्हणाले. हे प्रारंभिक आणि मध्यम शाळा दोन्ही प्राथमिक शाळांमध्ये सुरू होते.

आणि तिने नमूद केले की बार्ड हायस्कूल अर्ली कॉलेज, हंटर कॉलेज हायस्कूल, टाऊनसेन्ड हॅरिस हायस्कूल आणि बीकन हायस्कूल यासारख्या शाळांकडे लक्ष वेधून असेही काही महान सार्वजनिक हायस्कूल आहेत ज्यांना वेगळ्या परीक्षा आवश्यक नसतात.

ब्रुकलिन काउन्सिलचे सदस्य मार्क ट्रेजर, परिषदेच्या शिक्षण समितीचे अध्यक्ष आणि माजी सार्वजनिक शालेय शिक्षक यांचे मत आहे की विभाजन एक अतिशय गंभीर समस्या आहे परंतु त्याकडे लक्ष वेधून सर्वसमावेशक आणि अर्थपूर्ण मार्गाने निश्चित केले जावे.

ट्रेझर म्हणाले की, आपल्या संपूर्ण विद्यार्थी संघटनेच्या दोन टक्क्यांखालील काही शाळांमध्ये नववी इयत्तेपेक्षा लवकर एकत्रीकरण सुरू झाले पाहिजे. तर महापौरांच्या सर्व सन्मानार्थ, हे 11 व्या तासात दोन टक्क्यांच्या योजनेपेक्षा अधिक होते कारण अल्बानीमध्ये अधिवेशनात फक्त 11 दिवस बाकी होते.

त्यांनी नमूद केले की, सध्याच्या योजनेत समृद्धीकरण कार्यक्रम आणि गिफ्ट्ड &ण्ड टॅलेटेड (जी Tन्ड टी) कार्यक्रमांचा समावेश नाही - जे किंडरगार्टनमध्ये पाचव्या वर्गातील अपवादात्मक विद्यार्थ्यांना आधार देतात - रंगीत समुदायांमध्ये. डीओईने सांगितले की प्रशासनाने जी अँड टी वर्ग जोडले त्यामुळे प्रत्येक जिल्ह्यात एक पर्याय आहे.

मग आम्ही विभाजन कसे समाप्त करू?

विशेष माध्यमिक शाळांच्या प्रवेश प्रक्रियेवरील चर्चेने शहरातील सार्वजनिक शाळा प्रणालीचे एकत्रीकरण कसे प्राप्त करावे यावरील असंख्य दृश्ये आणि व्यापक विभागणी उघडकीस आणली. मॅकग्रासाठी, समाकलित करण्याची प्रक्रिया अगदी सोप्या गोष्टीपासून सुरू होते: शक्य तितक्या एकत्रीकरणाचे विस्तार करण्याचे उद्दीष्ट.

आपण तत्त्वज्ञान अंगीकारले पाहिजे की जेव्हा आपण शाळा धोरणाबद्दल विचार करतो तेव्हा आमचे मार्गदर्शक तत्व प्रत्येक संभाव्य स्तरावर प्रत्येक संभाव्य मार्गाने जास्तीत जास्त समाकलन केले जाईल आणि आम्ही तसे पाहिले नाही, असे ते म्हणाले. न्यूयॉर्क सिटी स्कूलचे माजी कुलगुरू कार्मेन फॅरिआ विद्यार्थ्यांसमवेत.स्पेंसर प्लॅट / गेटी प्रतिमा

मागील कुलपती, कारमेन फॅरियानाच्या अधीन, ते म्हणाले की, धोरण एकत्रित होऊ देण्याचे होते सेंद्रिय घडणे जिल्हा 1 आणि जिल्हा 15 यासारख्या भागात पालक वकिलांनी आणि शाळा नेत्यांनी काही प्रगती केली आहे.

एकत्रीकरण, मॅकग्रा म्हणाले की, शाळा झोनच्या रेषा रेड्रॉईंगच्या स्वरूपात येऊ शकतात किंवा त्यापासून मुक्तता तसेच त्रास देणे देखील असू शकते.

हार्लेममधील न्यू हाइट्स Academyकॅडमी चार्टर स्कूलमधील ज्येष्ठ आणि 18 वर्षीय जॉर्ज मोरालेस यांनी ऑब्झर्व्हरला सांगितले की त्यांची शाळा percent percent टक्के लॅटिनो आणि सुमारे तीन टक्के काळा आहे. तो टीन्स टेक चार्जच्या पॉलिसी टीमचा भाग आहे.

आम्ही हायस्कूल प्रवेशावर आणि आमच्या हायस्कूलमध्ये विविधता असू शकते हे सुनिश्चित करण्यासाठी आपण एखादा प्रस्ताव कसा विकसित करू शकतो यावर आम्ही बरेच लक्ष केंद्रित केले आहे ... हायस्कूलर्स शहरभर वेगवेगळ्या ठिकाणी प्रवास करण्यास सक्षम आहेत, असे मोरालेस म्हणाले.

पेआ यांनी त्याचप्रमाणे मानसिकतेत बदल घडवून आणण्यासाठी आव्हान केले - तिने लोकांना आपला विशेषाधिकार बाजूला ठेवून इतर कुटूंब आणि विद्यार्थ्यांबद्दल सहानुभूती दाखवावी असे आवाहन केले.

या कामासाठी आपल्या वैयक्तिक भावना आणि आपल्या पक्षपातीपणाची मालकी असणे आवश्यक आहे आणि ते खूपच गोंधळलेले काम आहे, असेही ती म्हणाली, आई-वडिलांना बर्‍याचदा जे योग्य आहे त्याऐवजी काय हवे असते यावर फिक्स केले जाते.

तिने असेही म्हटले आहे की चांगली शाळा कशाची आहे याबद्दल लोकांची मानसिकता बदलली पाहिजे, हे लक्षात घेता की विद्यार्थ्यांनी आयव्ही लीगच्या शाळांमध्ये शिक्षण घेतल्यामुळे इतर हायस्कूल असे करण्यास सक्षम नाहीत असा नाही. डीओई म्हणून, ती म्हणाली की विभागाने पारदर्शकता आणि संप्रेषणासह संघर्ष केला आहे.

शिक्षकांना वेगवेगळ्या विद्यार्थ्यांच्या परिस्थितीविषयी जागरूकता असणे आवश्यक असल्याचे मेझिया म्हणाल्या.

या काळ्या आणि तपकिरी रंगात ज्या संस्कृतीत, संघर्षाबद्दल माहिती नसतात अशा शिक्षकांसाठी हे अधिक प्रशिक्षण घेत आहे, ज्याने आश्रयस्थानात राहणा kids्या मुलांना जेवण मिळवून देण्याचे उदाहरण देऊन सांगितले.

इतरांनी परिमंडलन सुधारणांचे आवाहन केले. ब्लूमफिल्ड म्हणाले की, समुदाय शाळा जिल्हे वांशिक व वांशिक धर्तीवर स्थापित केले गेले. तसेच कमी काम करणा schools्या शाळांमध्ये अधिकाधिक अभ्यासक्रमांची संधी उपलब्ध करुन देण्याची मागणी त्यांनी केली.

शहरव्यापी प्रयत्न करण्याची गरज आहे ... शहरव्यापी प्रयत्नात झोनिंग आणि इतर विषयांवर तसेच समुदायापर्यंत पोहोचण्यासाठी तांत्रिक दृष्टिकोन असणे आवश्यक आहे, असे ते म्हणाले.

वास्तविक, डॅनियलने संपूर्ण हायस्कूल प्रक्रिया एक मुक्त नोंदणी प्रक्रिया असल्याचे म्हटले आहे ज्यात विद्यार्थी स्थान आणि करिअरच्या आवडींवर आधारित शाळा निवडू शकतात, उदाहरणार्थ. परंतु तिने हे कबूल केले की, वरच्या बाजूने असलेल्या योजनेत पालकांबद्दल चर्चा केल्याने हा एक कठोर प्रयत्न होईल. प्रथम नोंदवले NY1 द्वारे जे शेजारच्या मध्यम शाळा समाकलित करण्याचा प्रयत्न करतात.

तिच्या स्वतःच्या पालकांना शिक्षणाच्या गुणवत्तेमुळे तिच्या झोन माध्यमिक आणि उच्च माध्यमिक शाळांमध्ये जाण्याची इच्छा नव्हती.

मला वाटते की झोनिंग प्रक्रिया ही आमच्या शहरातील प्रामाणिकपणे सर्वात प्रदीर्घ प्रणालींपैकी एक आहे आणि मला वाटते की यामुळे न्यूयॉर्क सिटीच्या सार्वजनिक माध्यमिक शाळांमध्ये विभाजन कायम राहण्याची परवानगी मिळाली आहे, डॅनियल म्हणाले.

इतरांना शहरव्यापी एकत्रीकरण योजनेसाठी दबाव आणण्याची शंका होती. ली एकीकरणाला पाठिंबा देत असतानाही, शहरातील पालकांना हवे आहे की काय याबद्दल त्यांना आश्चर्य वाटले. ते म्हणतात की ते सक्तीने एकत्रिकरणास समर्थन देत नाहीत.

त्यांना खरोखरच त्यांच्या समाजातील शाळांमध्ये जायचे आहे, परंतु त्यांना गुणवत्ता पाहिजे आहे, त्यांना गुणवत्ता पाहिजे आहे, असे ते म्हणाले. गुणवत्तेमुळे पालक आपल्या मुलास दुसर्‍या जिल्ह्यात शाळेत जाण्यासाठी पाठवतात. परंतु आपणास कल्पना करावी लागेल की जर त्यांच्याकडे त्यांच्या स्वत: च्या अतिपरिचित क्षेत्रातील एक दर्जेदार शाळा असेल तर त्यांना त्यांच्या शेजारमध्ये रहायचे आहे.

बेंजामिन म्हणतात की हा उपाय मध्यम शाळा तसेच बहुतांश काळ्या आणि लॅटिनो अशा शेजारच्या शिक्षणामध्ये सुधारणा करीत आहे. आणि त्यांनी असेही म्हटले आहे की ज्या शाळांमध्ये प्रवेश घेण्याबाबत विवेकबुद्धी आहे अशा शाळांमध्ये काळे आणि हिस्पॅनिक मुलांचे प्रमाण कमी आहे.

या क्षणी एकत्रिकपणे होणे ही एक लाल रंगाची फळे असलेले एक रोपटे आहे, बेंजामिन म्हणाले की, स्क्रीनिंग केलेल्या शाळांना खरी समस्या म्हणाली. शालेय जिल्ह्यांत जिथे आपण काळा आणि हिस्पॅनिक मुले कोणत्या प्रकारचे दर्शविली जाऊ शकतात हे दर्शवू शकता, त्यानंतर त्यावर मात करणे आवश्यक आहे.

द न्यू स्कूलच्या सेंटर फॉर न्यूयॉर्क सिटी अफेयर्सच्या अभ्यासाकडे त्यांनी लक्ष वेधले आहे ज्यामध्ये असे आढळले आहे की 40 टक्के काळा पालक आपल्या मुलांना आपल्या शेजारच्या शाळा सोडून देत आहेत. त्यांनी हे देखील नमूद केले की पालक आपल्या मुलांना सार्वजनिक शाळांमधून बाहेर काढत आहेत आणि असंख्य काळे आणि हिस्पॅनिक मुले प्रिप फॉर प्रेपमध्ये जात आहेत, विद्यार्थ्यांना खाजगी शालेय शिक्षणामध्ये प्रवेश देण्यासाठी नेतृत्व देणारा कार्यक्रम.

कारन्झा आणि डी ब्लासिओ हे मिळवतात असे वाटत नाही, बेंजामिन यांनी म्हटले आहे. मुलांना चांगल्या प्रकारे शिक्षण देण्याच्या आणि त्यांच्या पालकांना शहर शाळा प्रणालीचा एक भाग बनण्याची इच्छा निर्माण करण्याच्या मुख्य उद्दीष्ट्याऐवजी खोटी सामाजिक न्यायाच्या मुद्द्यांवर त्यांचे लक्ष असेल.